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教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。()

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学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,说明该生的学习活动的出发点是“某种需要没有得到充分满足”,这种动机理论属于需要层次理论。()

认知结构学习理论的提出者是布鲁纳。()

特别强调师生关系是影响教学效果的一种决定因素的心理学家是罗杰斯。()

在感觉记忆中,信息的存储形式是视像和声像。()

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