考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于()步骤
A. 确定活动目标
B. 选择活动内容
C. 策划活动流程
D. 拟定活动方案
相互作用论者以皮亚杰的()为理论基础
A. 先天说
B. 后天说
C. 认知说
D. 社会说
学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面,它们是()。
A. 终期目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标
B. 终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标
C. 倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标
D. 倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为培养目标
讲述活动是以()为基本目的
A. 培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
B. 培养儿童对话交流的语言能力
C. 培养儿童阅读故事语言能力
D. 培养儿童注意倾听的语言能力