题目内容

关于学生个体在交往中实现的发展,本课程更为关注的是( )(多选题)

A. 在群体中拓展自己的生存空间
B. 在参与建设班级的过程中提升自己的人格修养
C. 在班级生活中敞现生命活力
D. 学会承担对他人和社会的责任

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在案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中,民主交往的四个环节依次是( )(排序)

A. 在沟通中激发新的希望,自觉选择发展方向
B. 走出封闭的教育过程,进入敞开的交往空间
C. 在持续交往中生发活力,逐步生成生命智慧
D. 在坦诚交往的氛围中,主动辨析成长状态

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班级管理主要通过哪三大领域落实民主交往( )(多选题)

A. 常规管理(组织建设)
B. 文化建设
C. 课程学习
D. 主题活动

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1. Nowhere is it more pervasive than in Scotland's dramatic capital city. Stroll through the cobbled streets of the medieval Old Town and remember the monarchs, religious zealots and literary giants who walked this way before you. Visit the castle and uncover 1,000 years of Scotland's tumultuous past. Have a pint in Deacon Brodie's Tavern and learn about the devious Edinburgh citizen who inspired Robert Louis Stevenson's tale of Dr Jekyll and Mr Hyde.

A. 历史气息最浓的地方，莫过于戏剧色彩浓厚的苏格兰首府。漫步于具有中世纪风格的旧城那用鹅卵石铺成的街道，就会想起也曾行于此道的历代君王、宗教信徒和文坛巨匠;造访那座著名的古堡，就会揭开苏格兰动荡不安的千年历史;到布洛迪会长酒店喝上一杯，就会了解到那位表里不一的爱丁堡市民，一位激发了史蒂文森《化身博士》灵感的市民。
B. 没有比极富戏剧色彩的苏格兰首府历史气息更浓的地方。漫步于中世纪风格的旧城那些用鹅卵石铺成的街道，你会想起在你之前的君王、宗教信徒和文坛巨匠。造访那座著名的古堡，你会揭开苏格兰动荡不安的千年历史。到布洛迪会长酒店喝上一品脱酒，你会了解激发了史蒂文森写《化身博士》灵感的那位表里不一的爱丁堡市民。

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互联网经济的移动性的三个具体内涵是？

A. 多个设备协同
B. 更多地点信息
C. 更便宜、速度更快
D. 更便捷

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关于学生个体在交往中实现的发展,本课程更为关注的是( )(多选题)

A. 在群体中拓展自己的生存空间 B. 在参与建设班级的过程中提升自己的人格修养 C. 在班级生活中敞现生命活力 D. 学会承担对他人和社会的责任

在案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中,民主交往的四个环节依次是( )(排序)

班级管理主要通过哪三大领域落实民主交往( )(多选题)

互联网经济的移动性的三个具体内涵是？

A. 在群体中拓展自己的生存空间
B. 在参与建设班级的过程中提升自己的人格修养
C. 在班级生活中敞现生命活力
D. 学会承担对他人和社会的责任