代币制在行为矫正过程中被广泛使用。有关其陈述不正确的是（）
A. 它使得长时间的延缓强化变得有效
B. 它可以同时矫正多个人的多种行为
C. 它可以作为玩具使用，吸引孩子的注意
D. 它既可用来强化好行为，也可用来惩罚不好的行为
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教育评价成为一门独立的学科（）
A. 在20世纪30年代
B. 在1934年~1942年
C. 在20世纪60年代
D. 在20世纪70年代
为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）
A. 差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚
B. 反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚
C. 谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退
D. 差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚
下面有关教学规律正确的是（）
A. 教学规律存在于人的意识之外
B. 教学规律人无法改变的
C. 教学规律可以随历史条件的改变而改变
D. 教学规律
教育评价集团的实态指（）
A. 行政管理
B. 学校所处的物理及社会环境
C. 班级、年级集团、教师集体和学校状况
D. 实际的教学活动
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