题目内容

阅读关于“大洲和大洋”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”
材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。
（2）完成本节课的教学设计（可略去教学过程）。（15分）

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我国专利法规定，凡是在国内外出版物上公开发表过，在国内外公开使用过或以其他方式为公众所知

实用性是发明或实用新型能够制造或者使用，并能产生积极效果。()

读材料，回答问题。
材料一位老师在设计一节课的时候是这样的：
1．提出问题（给出所要研究的目标）；
2．学生分组讨论（老师负责提供必要的资料和指导）；
3．学生上台汇报（老师在台下认真听取学生的汇报）；
4．老师对学生的汇报和结果做出评价：
5．指导学生做必要的练习和总结。
这体现了什么样的教学过程模式？这种教学模式的优点是什么？

读材料．回答问题。
材料一教学时教师经常是边朗读、边解释，或边朗读、边让学生把课文中的重点内容用笔勾划出来，或分析句子的结构特点，讲清有关新、旧地理概念之间的联系，甚至要求学生能把重点句子熟读、背记。
材料二一位老师在讲到有关喀斯特溶洞内千姿百态的石钟乳、石笋的描写，长江三峡雄伟景象的描写，威尼斯水城景色的描写时，除了由教师本人讲读以外，还请某位普通话标准、朗读技巧好的学生站起来朗读．在中学低年级还可以分组或组织全班齐声朗读。
上述材料共同叙述了什么样的教学方法？这种教学方法使用范围是什么？