题目内容

读材料，回答问题。
材料一位老师在设计一节课的时候是这样的：
1．提出问题（给出所要研究的目标）；
2．学生分组讨论（老师负责提供必要的资料和指导）；
3．学生上台汇报（老师在台下认真听取学生的汇报）；
4．老师对学生的汇报和结果做出评价：
5．指导学生做必要的练习和总结。
这体现了什么样的教学过程模式？这种教学模式的优点是什么？

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读材料．回答问题。
材料一教学时教师经常是边朗读、边解释，或边朗读、边让学生把课文中的重点内容用笔勾划出来，或分析句子的结构特点，讲清有关新、旧地理概念之间的联系，甚至要求学生能把重点句子熟读、背记。
材料二一位老师在讲到有关喀斯特溶洞内千姿百态的石钟乳、石笋的描写，长江三峡雄伟景象的描写，威尼斯水城景色的描写时，除了由教师本人讲读以外，还请某位普通话标准、朗读技巧好的学生站起来朗读．在中学低年级还可以分组或组织全班齐声朗读。
上述材料共同叙述了什么样的教学方法？这种教学方法使用范围是什么？

某项技术即使是由无能力理解该项技术内容的人员所知，也不再具有新颖性。()

实用新型的创造性是指同申请日以前已有的技术相比，具有突出的实质性特点和显著进步。()

抵触申请是指在一项专利申请的申请日以前由他人向同一专利局提出过申请、而又在该申请日之后(含申请日)公布的、同样技术内容的专利申请。()