有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在（)。
A. 活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高
B. 活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大
C. 活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实
D. 活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容
评估实施阶段方案的主要内容有（）。
A. 进行培训评估的动员与宣传
B. 评估提案分析
C. 收集信息
D. 评分
E. 汇集整理有关资料
按照培训评估的主体划分，培训评估方案的设计可分为（）。
A. 以学员为主体的评估方案
B. 以培训组织单位为主体的评估方案
C. 诊断性评估方案
D. 形成性评估方案
E. 以培训组织单位和用人单位为共同主体的评估方案
笔试的测验种类很多，根据测验发问的形式．可以分为：构造性测验和（）。
A. 放射性测验
B. 投射性测验
C. 折射性侧验
D. 反映性测验
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