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社会工作者小刘为家庭暴力施暴者开设了一个行为治疗小组。为了获得准确、翔实的小组服务原始资料,在征得组员同意的情况下,小刘适宜采用的记录方式是()

A. 过程式记录
B. 录音和录像
C. 问题式记录
D. 摘要式记录

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根据需求调研结果,社会工作者小李拟为居住在社区的随迁老人开展一个“社区融入”主题小组。老人们表示对小组活动不太了解,既感到新鲜,又担心自己做不好。针对上述情况,在开展小组活动之前,小李适宜的做法有()

A. 通过向老人介绍小组目标和内容,消除老人心理顾虑
B. 设计有趣易记的小组名称,以引发老人对小组的关注
C. 向性格矜持的老人进行个别介绍,让其感到小组有趣
D. 向老人子女介绍小组计划,让他们鼓励老人参与小组
E. 在小组中与老人忆唱老歌,激发老人参加小组的兴趣

下列哪项不属于法定仲裁协议的表现形式()

A. 口头仲裁协议
B. 仲裁条款
C. 仲裁协议书
D. 其他书面文件表现的仲裁协议

某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家创”的小组,其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组第三节的主题是“相亲相爱的伙伴”。最适合本节活动的是()

A. “你争我抢”:大家一起抢凳子
B. “你找我拼”:一起完成牡丹花拼图
C. “击鼓传花”:说出三个好朋友的名字
D. “我的生活我做主”:说出自己最向往的老年生活

学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此,小方拟在学校开设一个“我是小能人”的小组,旨在提升学生的动手能力,学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看,小方最适宜的做法是()

A. 通过奖励,鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享
B. 通过制定小组规范,帮助学生整合动力和增强凝聚力
C. 通过角色扮演的方法,促进学生学习心得人际交往技巧
D. 通过邀请专家,协助学生寻求与同学和睦相处的关注点

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