在一次大班的美术活动中,老师首先给小朋友们讲了一个奥特曼打怪兽的故事,然后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来,结果亮亮画了一个圈,他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦,怪兽来了,快来救救我吧!”“好的,奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷,她告诉老师她没见过奥特曼。这时,老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏,并引导晶晶大胆想象,最后晶晶也圆满地完成了绘画。
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阅读下面材料,回答问题。张颖是一个六岁的男孩,他妈妈是个有心人,把张颖从四岁半到五岁半一年中的问题做了详细记录,共有4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真地对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,张颖知识面广,是一个非常聪明的孩子, 这些都与他妈妈正确的教育分不开的。问题:根据案例中的描述,分析张颖的心理发展突出的年龄特点是什么,并提出正确的教育措施。
阅读下面材料,回答问题。小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维
阅读下面材料,回答问题。小米向老师抱怨说,连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪,只有两个人在剪东西,还应该有三把剪刀。他检查了小柜子,注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,老师把它们拿了出来。当他移开碎纸片后,发现剪刀就在那里。问题:请分析这一事件产生的可能原因。你会如何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。