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有的学生聪明灵活,接受能力强,学习速度快,一教就会;有的学生反映速度慢,教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度,有的学生喜欢在与别人的讨论中学习,有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错,但美术、音乐很差;而有的学生恰恰相反。这就要求()

A. 教育要适应人身心发展的顺序性,循序渐进地促进人的发展
B. 教育要适应人身心发展的阶段性,教育工作中不能“一刀切”
C. 教育要适应人身心发展的不平衡性,抓住关键期
D. 教育要适应人身心发展的差异性,做到因材施教

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发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种构建过程,其内部的心理结构是不断变化的观点是由()提出的。

A. 皮亚杰
B. 洛克
C. 威尔逊
D. 科尔伯格

体育教师在进行动作演示时,总是辅之以生动的语言讲解,这是利用()来组织教学。

A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性
D. 知觉的恒常性

利用优良的校风和班风,对学生进行潜移默化的影响,以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的()

A. 人格感化
B. 环境陶冶
C. 文化熏陶
D. 道德感化

在教学中,下列说法或行为体现了教育民主的是()

A. 学生参与教学评价过程
B. 学生按班主任意图主持班会
C. 学生按时完成教师布置的事
D. 教师是教学过程的绝对权威

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