破坏他人作品,是指儿童通过各种方式故意破坏其他儿童的作品的行为,巴括撕、剪、溅、乱涂、碰倒、弄乱等,或者在其他儿童创造作品时给予破坏的行为。 ()
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幼儿教师应该注意,平时在幼儿没有捣乱时应该给予其公平的适当的关注,不要等到幼儿捣乱了才给予关注,否则,就是对捣乱行为的强化。()
A. 正确
B. 错误
当儿童扰乱行为减少时,要逐步地减少强化次数。当扰乱行为停止出现时,强化也不可以终止。()
A. 正确
B. 错误
面对因为儿童的消极、愤怒情绪导致的破坏玩具行为()
A. 开始先讨论引发各种情绪的情境。
B. 当这名儿童认识到在不同的情境中他会有不同的感觉时,集中和他讨论这些不同的感觉
C. 当这名儿童用语言表达出了自己的各种不同感受后,和他谈论如何应对这些情绪。
D. 不要对他所说的话抱持批判的态度。
当幼儿破坏了他人的作品,你可以采取下面的步骤()
A. 让另一位教师来照顾作品被破坏的儿童。这位教师应当尽可能地修复破坏的作品,帮助"受害者"重新完成作品。
B. 平静地带着这名破坏他人作品的儿童到创设的冷静角,当这名儿童感觉自己准备好了,他可以重新加入到教室里的活动当中,不要说教。
C. 一出现适宜的行为时,就进行及时强化。
D. 不定期地对其创造性行为进行强化,鼓励他积极地进行社会互动。
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