题目内容

在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（）。

A. 悬念启下
B. 比较异同
C. 巩固练习
D. 拓展延伸

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更多问题

下列不符合可持续发展要求的是（）。

A. 控制人口过快增长，使人与自然和谐发展
B. 大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性
C. 对濒危动植物进行就地保护和易地保护
D. 禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖

一对表现正常的夫妇有一个正常的男孩和一个患有某种遗传病的女孩。如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚，生了一个正常的儿子，则这个儿子携带致病基因的几率为（）。

A. 11/18
B. 5/9
C. 4/9
D3/5

下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）。

A. 无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累
B. 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水
C. 无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP
D. 有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜

案例分析题材料：教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：知识目标与技能目标：掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。过程与方法目标：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。情感态度与价值观目标：（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。（2）通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。问题：教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么？