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布鲁姆把情感领域教学目标分为:接受、反应、价值判断、组织和个性化五个子类( )

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布鲁姆把动作技能领域教学目标分为:知觉、准备、有知道的反应、自动化、复杂的外显反应、适应、创新7个子类。( )

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对学习对象的一般特征分析主要从学习者的年龄结构考虑生理与心理特征。( )

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