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身心发展的______要求教育工作要根据不同年龄阶段给予不同的影响。

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______的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。

教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过、透、三阶段。

由于学生是未成年人，因此他们的独立人格和独立地位经常被忽视，常常处于和的地位。

教学认识的客体以为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有性。