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价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建。()

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加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手。()

后”茶馆式”教学——一个以学定教的教学。()

后”茶馆式”教学体现()理念后茶馆式教学体现()理念。

后”茶馆式”教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素,尤为关注()。

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