在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理同伴关系，主要考察的是（）
A. 幼儿的情绪表达能力
B. 幼儿的社会交往能力
C. 幼儿的规则意识
D. 幼儿的思维发展水平
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幼儿娃娃家的游戏属于（）
A. 结构游戏
B. 角色游戏
C. 智力游戏
D. 体育游戏
活动区活动该结束了，可晨晨的游乐园还没有搭完。他跑到老师面前说：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”老师一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理......该教师的做法体现了（）
A. 与幼儿积极互动
B. 根据幼儿活动的需要灵活调整
C. 按作息时间表按部就班地组织活动
D. 随时关注幼儿的活动
下列教师在角色游戏中的指导，不恰当的是（）
A. 让幼儿自己选择想要扮演的角色
B. 注意幼儿在游戏中的表现，把握时机介入指导
C. 指派小明去演大家都不想演的大树
D. 同意佳佳想加一个公主角色的意见
角色游戏的主题来源于文学艺术作品
A. 对
B. 错
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