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教师指导学生阅读老舍的长篇小说《骆驼祥子》,拟向学生推荐一部以“人力车夫”为题材的中国现代文学作品,适合的是()

A. 钱钟书《围城》
B. 茅盾《子夜》
C. 巴金《家》
D. 郁达夫《薄奠》

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阅读有关文本解读的教学论文(节选),按照要求答题。 从文本的意义上来说,教材的选编者与教材之间是一种解读的关系。早期的语文教材由于受当时社会气候的影响,政治色彩比较浓厚。如《麦琪的礼物》赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情,但教师却偏偏要特意强调美国下层人民生活的艰难和辛酸。也就是说,过去我们是从文学与政治、社会关系上去理解艺术形象,而不能冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。虽然

A. 语文学科的思想政治性不能等同于语文学科的人文性
B. 教材编者的解读倾向是教学简单化、机械化的根本原因
C. 教师应淡化政治化解读文本的心理定势、理性解读文本
D. 学生失去学习兴趣的原因之一是语文思想教化色彩浓厚

教师讲解“复投之,后狼止而前狼又至”中“而”的用法,再举出“而”的用法和意义完全相同的一句是()

A. 尉剑挺,广起,夺而杀尉
B. 望之蔚然而深秀者,琅琊也
C. 而计其长曾不盈寸
D. 学而时习之,不亦说乎

阅读下面的教学论文,按要求答题。批改作文.是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显,当代学者认为:“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情,是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明,学生能力的发挥,与心理状态密切相关。教师对学生的评价,采取积极态度,则学生的能力可以发挥80%~9

A. 作文批改重在激发青少年的智商
B. 尽量依据名家的观点批改作文
C. 积极评价更能提高批改作文效率
D. 积极评价就是巧于点拨、精批细改

在“汉字书法”活动课中,学生问草书、行书、楷书、隶书四种字体中最先产生的字体,正确的是()

A. 草书
B. 行书
C. 楷书
D. 隶书

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