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教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是教学监控能力。()

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知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。()

学习者是否拥有相应的知识背景,这是迁移产生的基本前提条件。()

问题解决的一般特点是目的性、认知性、无序性。()

态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。()

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