教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看,教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看,教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。()
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泰勒确立了课程编制的四个基本步骤:课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。()
分组形态空间构成,更有利于教师的系统讲授,有利于控制学生的课堂行为。()
7~10岁儿童可连续集中注意约20分钟,10~12岁约为25分钟,12岁以上儿童约30分钟。()
心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的占主导地位的、典型的、本质的心理特征。()