安德森等人认为，迁移量的大小与正负主要依赖于两任务的（）
A. 共有的表征
B. 共同的关系
C. 共有成分量
D. 共同的经验
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根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（）
A. 正确的或高尚的学习动机
B. 外部动机
C. 内部动机
D. 错误的或低级的学习动机
新的学习需要的形成途径有（）
A. 直接发生途径
B. 间接发生途径
C. 课堂环境途径
D. 问题情境途径
增强学生学习的内部动机的方法有（）
A. 对学习行为经常予以奖励
B. 运用各种方法唤醒学生的求知欲
C. 满足学生的缺乏需要
D. 借助各种有趣的教学方式呈现知识
阿特金森认为“避免失败者”喜欢工作是（）
A. 非常容易的
B. 极难的
C. 成败机会参半的
D. 有风险的
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