教师教学的目的不是让学生学到一些死的知识，而是要教会他们学会如何学习知识的方法和解决问题
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哈佛大学教授、发展心理学家皮亚杰提出的"多元智力理论"(MultipleIntelligences)引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。()
科学的教学模式不但承载着科学的教育思想和先进的教学理念，还规定了科学的教学框架和流程，应
教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以改变学生传统的接受式学
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。其中，
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