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人们在进行交际时，一般情况下，运用的是能表达（)和（)的句子，以达到感情沟通和完成观念的交流，反映幼儿的（)、（)、（)等情态。

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表演游戏的本身特性为切口，通过分析幼儿在表演游戏中的现状，从各阶段年龄特点出发，按照游戏活动的本质特点来组织表演游戏，以（)、（)、（)、（)，根据角色特点增添（)，教师参与游戏。

一般性表现行为既是幼儿交往合作的初步成为表演游戏选用的童话、故事应符合下列要求：（)、（)、（)、（)。

教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去（)、（)、（)、（)。

（)幼儿可以通过（)进行各种活动来满足他们参加（)的强烈愿望，从而推动了他们（)向前发展。