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下面是某学生对课本中图表资料的使用情况叙述，其中不正确的是（）。
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下列实验操作导致实验结果偏高的是（）。
下列关于气体的制备的说法不正确的是（）。
用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应，可能使该金属产生光电效应的措施是（）
下面是教师在"电功率"一课中，向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断。 教师：同学们，我们已经学习过功率的概念，请大家说一下它的定义。 学生：功率就是单位时间所做的功或消耗的能量。 教师：对，今天我们推导阻值为R的电阻的功率。 教师：功率的公式为P=W/t，通过焦耳定律，推出了纯电阻的电功率的表达式：P=IR，P=U/R。 对这三个公式，教师分别讲解，指出哪个是定义式，哪个是计算式。 学生1：老师，功率怎么和电阻成正比，又和电阻成反比呢？ 教师：上课要注意听讲，电流确定，功率就和电阻成正比；电压确定，功率就和电阻成反比， 学生2：老师，那我们用的交流电，好像电流和电压都是变化的，怎么计算电功率啊？ 教师：我们只考虑电流或电压不变的情况，不考虑其他情况，你们把这几个公式用好就可以了。 重新设计一个教学片断，使学生深入理解电功率的概念以及表达式。
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