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（)具有偶合性、指向性、多样性等特征。

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（)又称教学法，是研究教学的一般规律的科学，教育学的一个分支。

音乐教学原则包含了寓教于乐原则、情感体验原则、参与活动原则、（)原则、启发诱导原则、（)原则、形象直观原则。

柯达伊的音乐教育观念中，认为（)和（)有着密切的关系。

心理学研究表明：少年期（初中期)是从童年期向青年期过渡的时期。这一时期的主要特点是半幼稚和半成熟、独立性和（)、自觉性和（)等各种矛盾互相交错。