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音乐教学原则包含了寓教于乐原则、情感体验原则、参与活动原则、（)原则、启发诱导原则、（)原则、形象直观原则。

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柯达伊的音乐教育观念中，认为（)和（)有着密切的关系。

心理学研究表明：少年期（初中期)是从童年期向青年期过渡的时期。这一时期的主要特点是半幼稚和半成熟、独立性和（)、自觉性和（)等各种矛盾互相交错。

合唱教学的技能，主要是轮唱、二部合唱、三部合唱、四部合唱时各个声部之间的（)和（)。

教师的职责是构成教师职业活动的（)。