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课程实施的忠实取向即教育者“忠实”地落实课程设计者的意图。（)

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我国教育目的的理论基础是个人本位。（)

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家不是法国的斯图谟。（)

社会要求与个体发展的统一不是我国教育目的的理论基础。（)

洛克不是遗传决定论的代表。（)