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我国教育目的的理论基础是个人本位。()

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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家不是法国的斯图谟。()

社会要求与个体发展的统一不是我国教育目的的理论基础。()

洛克不是遗传决定论的代表。()

学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有长期性。()

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