题目内容

人们利用在实践中所获得的知识向另一种知识、能力以及将知识应用于社会实践的转化过程称为（）

A. 知识的理解
B. 知识的掌握
C. 知识转化
D. 知识的获得

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威斯康星思想是由范海斯提出（）

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，为调节智力过程的进行而服务的言语活动是（）

A. 动作言语
B. 表情言语
C. 内部言语
D. 外部言语

教育的根本目的是促进个人生理和心理全面和谐的发展（）

教师成长的外部途径不包括（）

A. 严厉惩罚
B. 激励、帮助学生
C. 让学生敬畏
D. 与学生保持距离