本课程的两层班级活动相当于学科教学中的( )(单选题)
A. “一个学期的学习”和“一个学期中的每个单元”
B. “一个学期中的多个单元”和“每个单元中的几节课”
C. “一节课”和“一节课中前后展开的几个步骤的活动”
D. “一个学期的学习”和“整个学期中的每节课”
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在《在成功中享受快乐》这个“大项目”中,针对学生最初设计的班会方案(即“方案1”)的改进思路是( )(多选题)
A. 班会的立意,应反映班级“发展状态”(而不只是反映“事情”)
B. 班会的主题,应强调学生的“成长体验”(“自我教育”的体验)
C. 班会的内容,应突出“学生选择”的自主意义(而不只是响应号召)
D. 活动的过程,应凸显突出提炼体验的“心路历程”(而不只是平面呈现)
在改进《在成功中享受快乐》这个“大项目”中的第一个班会方案(即“方案1”)时,为了让班会主题敞现学生的“成长体验”,研究者提出了哪些建议( )(多选题)
A. 请家长们表达对孩子的看法
B. 通过作文、周记写出在实践活动中最深刻的体会
C. 在小组中交流讨论,推选出可在班会上交流的内容
D. 在班会上交流讨论:哪些体会最有利于我们成长?
《在成功中享受快乐》这个“大项目”的活动结构主要包括( )(多选题)
A. 外围的社会调查活动
B. 前期4个“小活动”
C. 中间的“主题班会”(核心“小活动”)
D. 后期2个“小活动”
下面的发展问题,与“缺失性需要”(自立的需要)相对应的是( )(多选题)
A. 纠正违反纪律的现象
B. 克服心理障碍
C. 维护心理健康
D. 改变学习动力不足的状况
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