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试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。()

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教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力,开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。()

上海静安教院附小()的三大环节是：“学生先学,引导暴露,共同解疑”。

能力的基础是理解力。()

课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。()