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教师对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误。()

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在丰富学生的想象力方面,可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段,或者组织参观、访问、开辟丰富多彩的课外活动等,使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。()

由教育心理学理论可知,性格在个性中具有核心意义。()

教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。()

学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,说明该生的学习活动的出发点是“某种需要没有得到充分满足”,这种动机理论属于需要层次理论。()

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