个体身心发展不是一个匀速前进的过程，这就要求教育工作者适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。（)
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“少年得志”“大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展水平和速度不同，这表明个体的身心发展具有个别差异性。（)
学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境。题干所列三条都是学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的原因。（)
个体身心发展的个别差异性要求教育要适应人的发展的差异性，因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素。（)
遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。（)
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