小华今年12岁,从小体弱多病,父母非常关注他的饮食,对他百般呵护,不但接送他上学,陪他做功课,晚上还给他洗脚。在学校,小华常因打扫卫生等事与同学发生摩擦,同学嫌他做事“笨”,都不愿与他分在一组做值日,因此小华提出:不想去上学了。上述情况,社会工作者应帮助小华()
A. 培养学习习惯
B. 改善人际关系
C. 培养独立能力
D. 改善健康状况
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对儿童来说。家庭和学校关系就是非常重要的(),儿童在家庭生活与学校生活之间的顺利转换是其健康成长过程中不可忽视的方面
A. 微观系统
B. 外部系统
C. 中观系统
D. 宏观系统
张先生是成功的企业管理者,妻子是中学教师,家庭生活其乐融融。独生女儿乖巧聪明,学习成绩优良,去年高中毕业,以优秀成绩被国外某大学录取,张先生和妻子都非常高兴,但女儿离开后,妻子便开始不安,担忧女儿是否习惯异国他乡的生活,面对空落落的家愈感寂寞,常常流泪,还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中,社会工作者帮助张先生夫妇学习适应女儿离开后的生活,并调整整个家庭的角色。本案例中,社会工作者是以()理论为基础开展
A. 生态系统
B. 家庭系统
C. 家庭生命周期
D. 家庭结构
婚姻辅导涉及的内容很多,不同的问题可以采取不同的方法。注重夫妻沟通交流方式的改善,可以运用()
A. 行为学习理论
B. 性别视角
C. 家庭系统理论
D. 家庭周期理论
老旧社区,居民普遍收入少,生活水平低,下岗职工多,低收入群体多,低保家庭多。社会工作者了解了居民老赵以及其他居民的需求之后,敏锐地发现这个社区的真实需求,开展了面向社区居民、提升社区反贫困能力的工作。在这个过程中,社会工作者应当注重()
A. 居民个人发展与社区发展相结合
B. 倡导居民自助互助
C. 确定符合社区情况的目标
D. 提升社区的能力
E. 保证居民的工资水平