题目内容

林海的父母因为工作忙,经常出差,没有时间照顾他,在林海很小的时候就把他送到了乡下外婆家中。到了上学的年龄,外婆将林海送到了村中的小学读书,林海的成绩一直都很好,老师也经常夸奖他。在林海读到小学五年级的时候,妈妈因为工作变动终于可以有时间照顾林海了,便将他从乡下接了回来,同时转入市内的小学继续读书。市内的学校要求师生都要讲普通话,而林海在乡下时一直说的都是当地的方言,普通话说得不好,班里的同学总是因为林海的方言而取笑他。这让本来学习认真的林海开始逃学,他害怕去学校,害怕每次说话都被同学们取笑。本来想把儿子接回来后好好补偿一下的林海妈妈,看到儿子现在的状况非常担心,向社会工作者求助。
【问题】
1.林海遇到了什么问题?
2.社会工作者应采取什么样的措施来帮助林海?

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范斌今年上高中二年级,母亲在他10岁的时候因病去世,后与父亲一起生活,如今父亲已再婚。范斌对于母亲有着强烈的感情,一直认为母亲去世有父亲救治不力的责任,对此耿耿于怀,不愿与父亲多交流。范斌性格外向,个性鲜明,争强好斗,平时喜欢看电影、玩网游、打篮球,也因此结交了很多有同样爱好的朋友。范斌上课总是不注意听讲,有时还故意与老师作对,他认为这样做会显得自己比较有个性。对于老师的批评总是充耳不闻,依然我行我素。
【问题】
1.学校社会工作具有哪些功能?
2.作为学校社会工作者,针对范斌的情况应采取哪些干预策略?

胡大爷今年68岁,退休后与老伴一起生活,他们虽有一个儿子,但在国外工作,几年才回来一次。
胡大爷的老伴没有工作,家中唯一的经济来源就是胡大爷的退休金,生活很拮据。1年前,胡大爷因中风导致行动不便,说话也不太清楚,这让他特别沮丧,感觉生活没有了乐趣。虽然老伴一直很细心地照顾他,但胡大爷总感觉她不能体会到自己现在的感受,也不了解他内心的痛苦,因此情绪很不稳定。因为对生活失去了希望,也不去做康复治疗,身体恢复得很慢,脾气也越来越差,只要老伴稍有一点儿差错,就会招致胡大爷发脾气,有时还会动手打老伴。胡大爷的老伴感觉特别委屈,却又没有地方去倾诉,情绪很低落。
【问题】
1.本案例中,胡大爷面临哪些困境?
2.老年人的需要有哪些?

老张是某部队的高级军官,去年年底从部队退休。离开部队回到家中的生活让老张非常不适应,待在家里无所事事,又不愿意外出活动与邻居交流,只有在每次说起部队的生活时才会神采奕奕。老张的这种情况让老伴很是担心,鼓励他多出去走走,参加社区内的活动,却被老张拒绝了。无奈的老伴只能找到社会工作者,希望社会工作者可以帮助老张。
【问题】
1.军休干部的需要包括哪些方面?
2.结合本案例分析军休社会工作服务对象的问题有哪些?
3.社会工作者应该如何介入本案例的工作?

李捷是一名高二的学生,学习成绩一直很稳定,父母对其寄予了很大的希望。在一次初中同学的聚会上,李捷见到了已经退学的原来的同桌小齐,小齐自退学后就跟着父亲做生意,现在自己开了一家店面,衣着很气派,出手也很大方。在李捷所接触的同龄人中,都是在校读书的学生,像小齐这样的人还真没接触过,所以在聚会后李捷经常去找小齐玩儿。小齐经常带着李捷出入一些娱乐场所,在那里有人吸毒,在小齐的劝诱下,李捷也开始吸毒。老师发现近段时间李捷经常逃课,上课也没有精神,学习成绩直线下滑,于是与李捷的父母取得了联系,并向他们反映了李捷近期的反常表现。父母开始仔细观察李捷,儿子吸毒的事实让他们特别震惊,为了帮助李捷戒毒,他们将儿子送到了当地的戒毒所。经过一段时间的治疗,李捷成功地戒了毒,但因为吸毒的事情学校将李捷开除,他无法再重返校园,每天待在家中无所事事。以前的朋友知道他吸毒后也不再与他来往,周围的邻居和家里的亲戚也将他视为不良青年,高中没有毕业,又没有什么技能,也找不到合适的工作。生活中的这些问题让李捷非常沮丧,父母看到情绪低落的儿子非常着急,同时又担心小齐等人再来找李捷,使他经不住毒品的诱惑而复吸。
【问题】
1.在上述案例中,李捷面临的困境主要有哪些?
2.针对李捷的困境,社会工作者可以采取哪些介入策略?

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