案例分析题莎莎是某中学初中三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师，她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。 此案例中，唐老师的做法是否正确（）
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有关社区发展的具体目标以及实现目标的具体方法、措施和步骤，都应该经过社区成员的广泛讨论，并根据多数人的意愿来决定，这体现了社区发展原则中的（）。
A. 自力的原则
B. 民众需要的原则
C. 自下而上与自上面下相结合的原则
D. 民主的原则
就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。
A. 对
B. 错
案例分析题某中学上午第四节课时，初三（二）班部分学生说本班中午要参加篮球比赛，任课老师应学生要求提前10分钟下课，同学蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执，继而斗殴，其中一人被打伤，家长要求学校和打人者承担一定的赔偿责任。 为什么（）
A. 教师提前下课是个人行为，学校不应承担赔偿责任
B. 学生打架斗殴致人受伤，打人者应承担赔偿责任
C. 学生打架斗殴受伤，自己应当承担部分赔偿责任
D. 教师提前下课时学校管理问题，学校应承担赔偿责任
E. 任课教师没按作息时间下课，应当承担赔偿责任
在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
A. 对
B. 错
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