“泰勒原理”揭示了课程编制的四个阶段，即确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容、评价课程。它是现代课程论最有影响的理论构架。以下属于“泰勒原理”所揭示的四个阶段中包含的内容的是（）。
A. 课程政策是如何制定的
B. 学校应达到哪些教育目的
C. 怎样才能有效地组织这些教育经验
D. 怎样确定这些目标正在得到实现
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。
A. 对教师工作的促进功能
B. 对社会文明的示范功能
C. 对教育对象的教育功能
D. 对教师修养的引导功能
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（）。
A. 疏导原则
B. 定向原则
C. 因材施教原则
D. 一贯性原则
教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。（）
A. 对
B. 错
微信支付 
支付宝支付