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内部动机也可以通过使用有趣的材料和使用各种呈现方式来增强。()

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学习动机的激发在于利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态,使学生产生强烈的学习愿望。()

运用测验和分数为学生提供一些信息,并将其视为掌握知识程度的衡量标准,而不是能力的衡量标准,视其为个人努力程度的标志。()

附属内驱力不是追求知识本身,而是追求知识之外的自尊满足,所以也是一种外在的学习动机。()

教师可以教学生学会何时完成他们的计划,并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈。()

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