题目内容

"启发"一词，源于古代教育家孔子的"不愤不启，不悱不发"。启发式教学主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走；严格要求学生，但不施加压力；指明学习的路径，但不代替他们达成结论。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学不断得到丰富和发展。结合上述材料，简要回答相关问题：（1）启发式教学的本质特征是什么？（2）中学化学教学运用启发式教学有哪些基本要求？

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化学教学原则中体现师生教学关系的是（）

A. 科学性与思维性
B. 教为主导学为主体
C. 实验引导与思维
D. 掌握双基与发展能力

案例：高老师在初中物理"浮力"一课的教学中，首先列举日常生活和生产中的实例，引入教学课题。然后用实验演示"浸入液体中的物体会受到浮力的作用"；再用计算机课件展示轮船、气球、潜水艇等，最后总结出物体沉浮的条件，以及浮力产生的原因。此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能？

以温度、物态变化的教学为例，简述如何在中学物理教学中贯彻理论联系实际的原则。

为了使变暗的古代油画恢复原来的白色，则需要（）。

A. 用SO2气体漂白
B. 用稀H2O2擦洗
C. 使用O3漂白
D. 使用氯水擦洗