题目内容

有人认为，班级授课制的教学活动多由教师做主．学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一．难以照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于充分发展学生的潜能、培养学生的特长，也不利于因材施教。因此，我国课堂教学组织形式应重新回归个别教学。从教学组织形式的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A. 我国人口众多．目前还不能广泛采用个别教学
B. 新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学
C. 我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教学资源
D. 个别教学有利于学生之间交流、沟通

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教育社会化就是教育对象的全民化。（）

A. 对
B. 错

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多媒体课件的开发分为四个阶段：分析、设计、制作、试用和评价。下列哪些是分析阶段的任务（）

A. 某个课件的使用者(老师或学生)有什么特点，用这个课件可以实现什么教学目标
B. 现有的条件，例如设备、时间、技能、相关材料等，是否满足课件开发的需求
C. 把课件划分为几个主要的屏幕类型，在纸上画出屏幕画面的设计蓝图，老师对所制作的课件进行评估
D. 老师根据要求，收集和处理诸如文本、图片、声音、视频等多媒体素材，素材组织起来．成为一个能实现教学目标，支持所设想的教学活动的有机整体

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