布鲁纳认为学习的实质是形成( )
A. 图式
B. 认知地图
C. 学科基本结构
D. 认知结构
按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体的思维发展处于( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
从学习动机的负面着眼,试图探讨“有的学生为什么采用自我妨碍学习策略”的学习动机理论是( )
A. 同标定向理论
B. 自我价值理论
C. 自我效能感理论
D. 归因理沦
在陶行知“教学做合一”思想中,“做”是指( )
A. 教
B. 学
C. 教学
D. 生活