超星 - 第三章第三节练习题：我国的全面发展教育

单选题

关于人的全面发展或者全面发展的人，都是针对人的（）而言的。

A. 片面发展
B. 平均发展
C. 全体发展
D. 终身发展

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单选题

下面关于马克思的全面发展学说观点表述不正确的是（）。

A. 是针对资本主义条件下人的片面发展而言的
B. 足够的闲暇时间是实现全面发展的基本条件
C. 生产劳动与教育相结合是实现全面发展的基本途径
D. 片面发展就是工人体力的片面发展，身体变得畸形。

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单选题

关于“全面发展教育”理解错误的一项是（）

A. 分为德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面
B. 各育都有特定的价值，应该坚持五育并重
C. 德智体美各育在人发展的各个时期和阶段，都应该同时、同程度地发展
D. .全面发展教育的目的是实现人的全面、完整、和谐的发展。

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单选题

教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（）。

A. 德育
B. 智育
C. 美育
D. 体育

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单选题

关于劳动技术教育的特点，下列描述中不恰当的是：（）

A. 重视程序性知识、实践知识的获取
B. 旨在培养学生的动手操作能力、实践能力
C. 强调手脑并用、教育与生产劳动相结合
D. 主要是为学生将来就业做准备

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判断题

人的全面发展是指德智体平均发展。（）

A. 对
B. 错

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判断题

人的全面发展抑制个性的发展。（）

A. 对
B. 错

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判断题

全面发展教育的构成有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。（）

A. 对
B. 错

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判断题

在“五育”中，它们之间存在着相互区别、相互联系的关系，它们在内容上都有相互交叉的地方。（）

A. 对
B. 错

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关于人的全面发展或者全面发展的人，都是针对人的（ ）而言的。

下面关于马克思的全面发展学说观点表述不正确的是（ ）。

关于“全面发展教育”理解错误的一项是（）

教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（）。

关于劳动技术教育的特点，下列描述中不恰当的是：（）

人的全面发展是指德智体平均发展。（）

人的全面发展抑制个性的发展。（ ）

全面发展教育的构成有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。（ ）

在“五育”中，它们之间存在着相互区别、相互联系的关系，它们在内容上都有相互交叉的地方。（）

关于人的全面发展或者全面发展的人，都是针对人的（）而言的。

下面关于马克思的全面发展学说观点表述不正确的是（）。

人的全面发展抑制个性的发展。（）

全面发展教育的构成有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。（）