题目内容

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明（）

A. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C. 德育过程是组织学生活动与交往、统一多方面影响的过程
D. 德育过程中的主要矛盾是德育要求与受教育者已有德育水平之间的矛盾

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教师进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主观性使他们积极向上。这体现的德育原则是（）

A. 疏导原则
B. 导向性原则
C. 正面教育与纪律约束相结合原则
D. 教育影响的一致性与连贯性原则

班主任马老师常对学生说:“先学做人，再学做事，社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人，而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有（）

A. 开拓创新的理念
B. 素质教育的理念
C. 自主发展的理念
D. 因材施教的理念

所课程改革要改善学生的学习方式，政安课程实施过于强调接受学习死记硬作机械训练的现状，其倡导的学习方式不包括（）

A. 探究学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 规律学习

数学老师在课堂上为学生讲授了“解二元一次方程”的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法。这种寻求解决方法的思维方式是（）

A. 抽象思维
B. 自觉思维
C. 发散思维
D. 聚合思维