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训练发散思维的方法有()。

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有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做()。

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()。

创造性思维表现为思维的()。

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。

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