由精神分析学家科恩创建的以题目为中心的课堂讨论模型是一种基于人本主义的课堂教学模式。
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在操作技能的形成中，虽然不同的学习者练习曲线存在差异，但也有共同点，表现在（）
A. 开始进步慢
B. 中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C. 后期进步较大
D. 总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
教学中经常出现这类现象：教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生之间互动的热烈气氛。有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区中进行的教学才能事半功倍。在教学中，教师如何帮助学生不断突破（）
A. 在教学设计上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥最大的功能
B. 切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵循由易到难、逐步加深、螺旋式上升的原则
C. 在教学原则上，不能只依据学生的实际发展水平进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展
D. 在教学模式上，鼓励学生进行合作与探索
知觉的基本特征主要是指知觉的（）
A. 选择性
B. 理解性
C. 整体性
D. 恒常性
学生已有的知识基础会影响当下的学习。
A. 对
B. 错
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