Which of the following words contains an inflectional morpheme?
A. Disappear
Blacken
C. Oxen
D. Anti-pollution
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教师教学《过秦论》时提及秦孝公有“并吞八荒之心”的雄心壮志,强调“八荒”所指的地域范围。以下词语中,与“八荒”所指地域范围相差较大的一项是()
A. 六合
B. 四海
C. 海内
D. 中原
Which of the following shows the proper rhythmical pattern of the sentence?
A. ′Come to ′see us at our ′new a′partment.
B. ′Come to ′see us at′our new ′apartment.
C. ′Come to ′see us ′at our ′new ′apartment.
D. ′Come to ′see us ′at our ′new a′partment.
学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:“有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,唯有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。”对该结束语的分析不恰当的是()
A. 拓展型结束语,目的是让学生喜爱、诵读柳词
B. 结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨
C. 从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色
D. 力图通过柳词之美.培养学生对传统诗词的热爱
在教授莎士比亚的《哈姆雷特》时,教师引导学生整理莎士比亚的悲剧作品进行比较阅读,以下不符合的是()
A. 《罗密欧与朱丽叶》
B. 《奥赛罗》
C. 《李尔王》
D. 《麦克白》