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学会轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能属于的领域是（）。
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幼儿在自然角纷纷议论“怎么多了一只螃蟹”，引发了《螃蟹为什么要脱壳》的活动，该活动设计程序的起点是（）。
在美术活动中，教师用形象比喻的方法形容孔雀开屏像打开的扇子，这是运用了（）。
幼儿园教师从事教育教学工作需要的核心素质是（）。
幼儿园李老师将一只兔子带到活动室，对幼儿说：“我们班来了一个新朋友，小朋友们快来看看它长什么样。”孩子们高兴地围在兔子旁边，有的抚摸兔子的毛，有的喂兔子吃东西，还有的孩子用一根小棍轻轻地赶着小兔，希望它跑起来…… 在幼儿充分自由观察小兔的基础上，李老师用语言适时地引导幼儿运用多种感官，按从整体到局部、从头到尾等方法有序地对小兔进行观察，使幼儿对小兔的外形特征、生活习性等有了比较清晰的认识。 运用这种方法组织幼儿活动时，应注意哪些问题？
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