变变变课程强调“变” 三个变的含义分别是（）
A. 第一个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、转换思维）；；第二个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养）
B. 第一个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第二个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、转换思维）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养）
C. 第一个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、创新思维）；第二个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养）
D. 第一个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第二个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、创新思维）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养）
变变变教学优势涵盖三个思维分别是（）
A. 打破固有思维、转变思维、设计思维
B. 打破固定思维、转换思维、设计思维
C. 打破固定思维、转换思维、创意思维
D. 打破固有思维、转变思维、创意思维
画猪，有一次画猪，有一小家伙画的是黄色的猪，一般都是黑色和白色的，为什么会是黄色的呢，小家伙说：“因为太阳落山了，光照在了猪的身上，就是黄色了。”体现的是变变变当中的哪种思维（）
A. 转变思维
B. 设计思维
C. 打破固定思维
D. 转换思维
教师周六日课程的备课教案至少需在什么时候备课完毕（）
A. 周日下班之前
B. 周三下班之前
C. 周五下班之前
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