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成长来自于“胸怀千万里，心思细如丝”;“无穷责任、深思熟虑”。（）

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1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是凯洛夫。（)

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展不平衡性的特点。（)

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家斯宾塞。（)

自我提高内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。（)