题目内容
材料：《普通高中生物课程标准（实验）》中对"植物生长素的发现和作用"一节内容的具体要求是："概述植物生长素的发现和作用"。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：a）通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程：b）知道植物生长素的作用；c）了解科学探索的一般方法；d）形成科学的研究态度。 问题：（1）结合这节课的内容，简要说明科学史教学策略的教育价值。（2）指出上述知识目标的不合理之处并做修改。
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患者女性，28岁。原发性不孕5年，平时月经不规律，初潮13岁，3-15天/60-90天，痛经（-）。查体：身高160cm，体重70kg，多毛，痤疮（+）、泌乳（-）。B超示：子宫小于正常，双侧卵巢增大，每侧卵巢直径2-9mm的小卵泡有12个以上。丈夫精液常规为精子密度60×10/ml，a级为8%，b级为19.1%，c级为23.9%，d级为56%，精子畸形率为45%。 还需要选择的检查项目是（）
巴斯德提出"细菌致病"假说时，由于缺少证据而饱受争议。科赫通过"细菌感染"实验证实了巴斯德的细菌致病学说。从这个角度讲，科赫的实验属于（）。
患者女，24岁，已婚。非常希望妊娠。现停经2个月，阴道流血半个月，伴头晕。患者平素月经不规律，半个月前阴道流血，量较多，无腹痛，口服止血药无效，近3天自觉疲乏无力伴头晕来诊。体格检查正常。妇科检查：外阴发育正常，已婚未产型，阴道通畅，有较多月经血，宫颈正常，光滑，宫颈口松，子宫正常大小，无压痛，活动良好。 提示：患者hCG检查正常，排除妊娠.应进一步进行的辅助检查有（）
兴奋在神经元之间传递时，突触小泡释放的信息物质是（）。
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