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案例分析题 阅读案例,回答问题。教师在上音乐课《长江之歌》过程中,不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方,流经多少个省市,全长多少千米,出口在什么地方,与世界著名的尼罗河、亚马逊河的长度相比排名第几等等;而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰,诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句,1998年的长江抗洪大战,三峡大坝工程,共移民了多少人等;继而让学生观看了电视片《话说长江》片段,对学生进行环保教育,接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者,进而分析歌曲主题思想和曲式结构……然而,在45分钟时间里学生只听了一遍歌,唱了一遍曲,下课铃就响了。课后,一位学生走过来对音乐教师说:"老师,你讲的课比我们地理老师讲得还要好。"分析课例,指出存在的主要问题。

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合唱中"高音声部"和"低音声部"中的"高"和"低"是指()。

A. 响度
B. 音调
C. 振幅
D. 音色

下列不属于探究性学习的形式的是()。

A. 集体探究
B. 小组探究
C. 个人探究
D. 教师探究

()是一个多种因素综合发生作用的过程,它是教师、学生、教材以及社会背景四位一体的集中体现。

A. 音乐教学事件
B. 教学环境突发事件
C. 教学设备突发事件
D. 教学活动突发事件

下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲?()

A. 《美丽的磨房女》
B. 《冬之旅》
C. 《天鹅之歌》
D. 《菩提树》

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